V rámci tohoto bloku měli žáci k dispozici 7 stanovišť, kde si žáci prakticky vyzkoušeli různé aspekty financí. Na jednotlivých stanicích například zjišťovali ceny nemovitostí v okolí, počítali hypotéky, včetně měsíční splátky, kterou by museli platit, a jaký by měli mít příjem, aby na ni dosáhli. Porovnávali také náklady na pronájem obdobných nemovitostí, což jim pomohlo srovnat výhody a nevýhody vlastnictví nemovitosti a bydlení v nájmu. Dále například vytvářeli myšlenkové mapy, vypočítali, kolikrát se zvedla cena základních věcí za 20 let a zhlédli interaktivní video s připravenými úkoly podporující jejich samostatné myšlení.

Propojení těchto poznatků s tématem inflace umožnilo žákům lépe pochopit, jaký vliv má inflace na hodnotu peněz a na životní náklady.

Po dokončení stanovišť jsme společně vedli debatu, kde jsme probírali výsledky, sdíleli názory a kladli otázky na základě vlastních zjištění.

Z anonymní zpětné vazby, kterou jsme vybírali ihned po skončení našeho bloku jsme se dozvěděli, že 99 % žáků tento blok velmi zaujal. Vyzdvihli zejména možnost pracovat mimo sezení v  lavicích a ocenili praktické informace, které jim přišly užitečné do budoucna.

Příspěvek Finanční gramotnost pro deváťáky pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Projekt Digitalizujeme školu pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Zapojení do projektu MAP Turnovsko IV pochází z ZŠ Skálova Turnov

Operační program Jan Amos Komenský – Výzva č. 02_22_002 Šablony pro MŠ a ZŠ I

Projekt „Společně to zvládneme“, reg. č. CZ.02.02.XX/00/22_002/0007476

Realizace: 1. 7. 2023 – 31. 8. 2025

Cílem projektu je rozvoj školy prostřednictvím následujících témat:
    osobnostně sociální a profesní rozvoj pracovníků ve vzdělávání
    personální podpora – školní psycholog, školní asistent, speciální pedagog, sociální pedagog
    inovativní vzdělávání žáků
    odborně zaměřená tematická a komunitní setkávání

Příspěvek OP JAK – Společně to zvládneme pochází z ZŠ Skálova Turnov

Eduzměna bude předávat své know-how a zkušenosti z pilotního projektu, který třetím rokem realizuje na Kutnohorsku s cílem zvýšit kvalitu vzdělávání na všech místních školách. Dosud do něj nadační fond investoval více než 86 milionů korun. „Máme za sebou řadu výsledků a dat, popisujeme slepé uličky i příklady dobré praxe. A tak jsme se rozhodli, že začneme ověřovat postupy, jak to, co funguje na Kutnohorsku, šířit dál,“ uvedl Zdeněk Slejška, ředitel Nadačního fondu Eduzměna.

Aktuálně je do pilotního projektu v kutnohorském regionu zapojeno 57 z 59 škol. A to zejména prostřednictvím „regionálních průvodců škol“, devítičlenného týmu expertů se zkušenostmi s prací učitele či ředitele, kteří školy podporují v jejich rozvoji.

Začátek projektu v roce 2020 byl zásadním způsobem poznamenán covidovou situací a uzavřením škol, což znesnadnilo práci v terénu a zpomalilo plánované aktivity. Covid však paradoxně nebyl pouze negativním faktorem. Rodičům přinesl větší vhled do škol, pro Eduzměnu byl příležitostí k rychlé a konkrétní pomoci. Následovalo zřízení krizového fondu, který podpořil 41 žádostí škol a neziskových organizací v celkové výši 2 miliony korun k zajištění techniky pro online výuku, doučování pro potřebné žáky či adaptačních kurzů.

Navzdory okolnostem se i v době lockdownů dařilo zjišťovat potřeby škol z pohledu ředitelů, učitelů, žáků i rodičů. Ukázalo se, že dětem zásadně chybí propojení výuky s praktickým životem. Po přechodu na druhý stupeň základní školy děti často ztrácí motivaci, pro niž je velice důležitý také jejich vztah s konkrétním učitelem. Školy mají zase pocit, že spolu spíš soutěží, než spolupracují. Ředitelé i pedagogové jsou přetížení a nemají čas na sebevzdělávání. Učitelé postrádají respekt a ocenění své práce ze strany rodičů i širší veřejnosti. Rodiče zase mají málo informací, často jen ty provozní.

Co se tedy na Kutnohorsku osvědčilo a bude se předávat dál? „Průběžně vyhodnocujeme všechny naše aktivity, abychom z nich vybrali dlouhodobě udržitelné přístupy s dopadem na zlepšování učení dětí,“ popisuje Zdeněk Slejška a doplňuje: „Dosavadní zkušenost z Kutnohorska nám potvrdila, že nutnou podmínkou pro inspirování se a spolupráci je vytvořit nehodnotící bezpečný prostor. Zároveň se ukazuje, že zapojení pedagogů do vzdělávacích programů ještě automaticky neznamená posun na školách – propisuje se komplikovaně a omezeně v případě, kdy není podpořen ze strany vedení školy. Posun je problematický také tam, kde v pedagogickém sboru panují napjaté vztahy.“

K posunu tak snadněji dochází tehdy, když se zapojí více aktérů současně, ideálně jak učitelé, tak vedení školy, zřizovatel, děti i rodiče. Proto Eduzměna školám nabízí více variant spolupráce a jednotlivé nabídky tematicky propojuje, aby nekončily pouze krátkodobými změnami.

Na Turnovsku se o zapojení do projektu Eduzměna zasadil především MAP Turnovsko III, setkání se budou účastnit zástupci 3 turnovských škol, MAP Turnovsko i zástupce Města.

Příspěvek Eduzměna se rozšiřuje, i na Turnovsku podpoří změnu školství pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Nový varný kotel v jídelně pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Doučování žáků pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Vybavení učeben pro smíšenou výuku pochází z ZŠ Skálova Turnov

Příspěvek Zapojení školy do projektu MAP Turnovsko III pochází z ZŠ Skálova Turnov

Nákup výdejních terminálů a objednávkového systému výrazně zlepšil služby naší školní jídelny všem strávníkům. Strávník si může nově ovládat své konto pomocí dotykového LCD displeje, kde vidí jídelníček, ověřuje stav svého konta a stav objednávek na budoucí období . Nově je také umožněno pomocí záložního zdroje vydávat jídla i při výpadku proudu. Nákupem výdejního vozíku z projektu bude výdejní kapacita navýšena o jednu sekci a samostatné ovládání každé sekce povede k úspoře elektrické energie.

Příspěvek Doprovodné stravovací zařízení a další vybavení jídelny, Konvektomat pro školní jídelnu pochází z ZŠ Skálova Turnov