Jistě nejsem sama, kdo jako učitel zaznamenal u vyšších ročníků snahu mít při výuce vypnutou kameru. Zatímco před Vánoci jsme se ještě s některými viděli, v lednu už jsem často mluvila jen s  ikonami. Neb jsem se s tímto diskomfortem nemínila smířit, zadala jsem v devátém ročníku k úvaze téma „Význam kamery při výuce“. Žáci se práce zhostili se ctí a na mou výzvu reagovali vstřícně. Vizuální účast se zvýšila, což zohledňuji i v klasifikaci, neb i to je součástí aktivní účasti při výuce. Svůj postoj ke kamerám při výuce nabízí tři zástupci 9. C.

E. Kobzínková

J. Koudela

J. Dolanský